Hermínio Borges Neto, Eduardo Santos Junqueira Rodrigues
Resumo
A
ênfase difusionista tem predominado nas teorizações, políticas e
práticas acerca da inclusão digital, marcando iniciativas em geral
voltadas à expansão do acesso da população a computadores e outras
tecnologias digitais. O presente artigo sintetiza e problematiza
elementos principais de tal ênfase – dada sua limitada abrangência do
complexo fenômeno – a partir da problemática brasileira e propõe uma
nova perspectiva teórica a partir das teorizações de Pierre Rabardel. Os
autores descrevem e analisam processos-chave de experiências de
inclusão digital que se compõem de várias etapas de ensino: os níveis de
saber digital, os níveis de conhecimento digital e seus desdobramentos.
A perspectiva teórica proposta estabelece ainda uma visão sistêmica do
processo de inclusão digital desdobrada em seis princípios de
sustentabilidade e propõe diretrizes para a multiplicação de práticas e
programas de inclusão digital no Brasil.
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